转园的快乐

　　女儿3岁开始上幼儿园。从小班至中班，几乎每天早上都泪汪汪地对我说：“妈妈，我不想去幼儿，我在家休一天好吗？”。到了幼儿园门口时，孩子又哭着对我说：“妈妈，一定第一个来接我”。为此，我们全家人伤透了脑筋。眼看，要上大班了，如果，再这样下去，可怎样上学呀？

　　抱着试试看的心理，我于2005年6月中旬将孩子转到了东城区卫生局第三幼儿园。第一天，我提前下班赶到幼儿园，带班老师对我说：“您的孩子很活泼，不象您说的那样腼腆，跟小朋友们玩的特好”。

　　并且，在接下来的日子里，孩子身上发生了很大变化。一早起来就催着我赶紧送她去园里，到了幼儿园的楼门口，自己就主动往班里跑。晚上接她时，对我说，可以晚点来接她，想跟小朋友们再玩会。周末在家休息时，孩子竟说：“在家没意思，真想上幼儿园。”

　　每天早晚，带班的老师都及时地把孩子在班上的表现和孩子身上的弱点告知家长，使家长和老师配合起来逐步改掉孩子的不足之处。比如：我的孩子“笑笑”以前不爱表达自己的想法，有什么想法总是等到晚上跟我说，让我转达给老师。现在，笑笑能主动地去跟老师交流自己的想法了。

　　以前的笑笑从不把自己做完的作业拿到幼儿园，现在的笑笑知道完成老师的各项作业，并拿到园里让大家欣赏了。

　　以前的笑笑遇到不顺心的事就哭，现在的笑笑知道想办法地去解决问题了。

　　前几天，班里有几个孩子感冒了，笑笑回家对我说：“我的好朋友病了，我要帮他把病治好”。孩子知道关心别人了。

　　看到孩子身上发生的转变，我们全家感到由衷地欣喜和感激。

　　感谢卫生局第三幼儿园大二班的老师们，感谢您们认真、负责地工作精神！

大二班：韩啸家长

11月

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感谢信

　　尊敬的卫生局第三幼儿园的领导、老师：

您好！

　　我是本园小二班高昱小朋友的家长，我以此信特别感谢小二班的王老师、符老师、刘老师、程老师。

　　我家宝宝今年九月份初次入园，由于孩子暑假在姥姥家度过，没有来得及参加本园的亲子班。所以孩子刚刚入园时，非常不适应幼儿园的集体环境。每天哭哭啼啼，还天天跟在老师的身后，“粘”老师，是班里有名的“粘人”小朋友之一。在这种情况下，班里的王老师、符老师、刘老师、程老师以极大的耐心帮助她克服烦燥不安的心理。安慰她，给她讲道理，并耐心地教她一些生活自理能力，如怎样使用勺子吃饭，怎样洗手，怎样蹲便等。由于孩子在家时一直跟着大人午睡，所以刚刚来园时，她老是不能安静入睡，不时的要找妈妈，是小二班的各位老师牺牲个人的午休时间陪她一直到安静入睡。现在她已经可以很快入睡了。

　　老师不仅在生活上关心她，在德、智、体、美能力上也不放松。宝宝刚来幼儿园几周，我们家长就感觉出了明星的变化。小宝宝知道了在一个大集体中，小朋友之间要互相帮助，待人接物要有礼貌，不乱丢东西，自己的事情自己做。不仅如此，她的语言能力也大有提高，每天回家后都要给家人表演老师所教的歌谣，盛情并茂。我们看在眼里，喜在心里。小宝宝的这些可喜的变化都是幼儿园老师辛勤教育的结果。

　　所以我们特别感谢卫生局第三幼儿园的领导，感谢小二班的王老师、符老师、刘老师、程老师。

　　谢谢你们！

小二班高昱家长

2005年9月23日

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家庭－－幼儿园教育的延伸

－－对如何配合老师完成幼儿教育的一点思考

　　按照社会学的统计方法,4岁以上的儿童已经具备了独立的人格。各种社会调查统计中，必须把他们的意见计算在内。幼儿园小班的孩子绝大部分正在这个年龄阶段，由此可见，对他们进行教育、如何进行教育是一件非常重要的事情。那么，这种教育仅仅依靠幼儿园老师的工作能否完成、我们家长在其中应该扮演什么样的角色？也就是说，家长怎样配合老师完成对孩子的教育？

首先，明确教育孩子的重要性，教育要有明确的指导思想。

　　幼儿园进行的主要是一种养成教育，这种教育大概包括教育孩子养成良好的卫生习惯、饮食习惯、起居习惯、学习习惯、交往习惯等等。俗话说，习惯成自然。习惯雕刻性格，性格决定命运。可见，习惯对于一个人的生存与发展具有多么重要的作用。我们家长在这个问题上一定要引起重视。不能放任自流，既不能放任自己，也就是说家长想怎么样就怎么样，放弃自己的责任；也不能放任孩子，任其随心所欲，为所欲为。对于教育孩子、孩子需要教育必须原则明确，立场坚定。

其次，配合老师进行教育，必须信任幼儿园、信任老师。

　　我国的幼儿园是国民教育体系组成部分，它的资质是经过严格考评确认的。幼教老师也都是经过这专业训练的。据我的观察与比较，认为卫生局三幼的师资队伍无论其专业素养还是职业道德，都是很优秀的。所以，家长应该充分信任老师、积极配合她们的工作。具体来说，应该向孩子灌输这样的一引起积极的理念：

　　幼儿园是个欢乐的大家庭，每个小朋友都应该快快乐乐地去上幼儿园。

　　幼儿园里朋友多，老师就像是妈妈。等等。

第三，让家庭成为幼儿园的有机组织部分。

　　孩子从幼儿园回家后，在向他询问在园里情况、掌握动态信息是非常必要的。但我们家长一定要注意提问的角度与方式。要从正面的角度、用积极的方式提问。比如：今天在幼儿园过得怎么样？又交了几个好朋友？而不要提一些像有没有小朋友欺侮你？老师对你好不好？之类带有不良倾向、诱导性的问题。总的原则就是：从各方面教育孩子幼儿园是他的社交场所、是他应该去的地方，并且这个地方的人，老师，小朋友都是与他相亲相爱的，他应该与人和谐相处。即使有些小问题，也应该耐心地问明原委，引导孩子妥善解决。这样，对培养孩子的良好性格是非常必要的。

　　性格就是指人对现实的稳定度以及与之相适应的习惯化了的行为方式。人的行为方式从哪里来的呢？当然，首先来自于父母的遗传基因，但更主要的是后天习成的。孩子要靠在与人的接触和交往中形成自己独立的与众不同的性格。有的人性格孤僻、有的人性格霍达、有的人性格坚强、有的人性格懦弱。种种不同性格，决定了不同的处世态度，有的人遇事悲观，有的人遇事乐观；有的人见到困难就退缩，有的人迎难而上，困难愈大、斗志愈坚。

　　所以，我们应该从小抓起，帮助孩子形成一种乐观的、积极向上的性格，使其未来人生道路一帆风顺。

　　为此，每一位家长都应该行动起来，积极主动地配合老师，使家庭成为幼儿园教育的延伸，发挥它的不可替代的作用，营造孩子健康成长的良好环境。

小一班家长

杨宾